我们都是好孩子表达什么情感，王筝的我们都是好孩子这首歌的含义是什么

来源：整理时间：2023-09-06 12:15:49 编辑：伙伴资料手机版

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1，王筝的我们都是好孩子这首歌的含义是什么
2，我们都是好孩子这首歌讲得是什么啊
3，我们都是好孩子音乐赏析要求对作者的感情段落歌词节奏

1，王筝的我们都是好孩子这首歌的含义是什么

就是单纯回忆校园的美好生活，纯真年代的生活。

令人听起来感觉相当舒服的歌我们都是好孩子

《我们都是好孩子》是一首令人听起来感觉相当舒服的歌，无论是旋律的动机、歌词还是王筝的演唱，都非常自然，柯肇雷（小柯）的编曲也是行云流水，让这首歌更加动听。同样散发着自然的魅力

王筝的我们都是好孩子这首歌的含义是什么

2，我们都是好孩子这首歌讲得是什么啊

我们都是好孩子》王筝词曲，有她内心最温柔细腻的感受，重要的是她的感受代表了每一个成长过的女生最熟悉最温馨的画面。最喜欢看你踢完球带着满头的汗水向我跑来。你会早起走过两条街去买一杯热豆浆，只因为我随口说了句“这里的豆浆最甜” 。我们手牵着手走在夕阳的余晖里，说着要永远在一起。如今夕阳依旧，我会自己去买熟悉的豆浆，想你的时候会买两杯。那些勾着小指说的爱情宣言，虽然永远不会实现，也没有人再次提起，可我知道，在我和你的心中它还像当初一样鲜活，不同的是，所有和你有关的过往已经被我埋在了心底最深的角落。青春的影子已经渐行渐远，新的日子扑面而来，再也不会异想天开的说着未来，可是我们都没有变吧，永远都是最善良的好孩子，因为我们始终相信爱。

歌手是王筝!讲的是高中时代的学生之间纯真的感情凄美而又枯涩,天真而又浪漫.歌曲很伤感,听着听着仿佛又回到了高中时代.....

《那山里的核桃花》

年少时候的纯真爱情。善良的孩子总以为爱不会伤人，但是现实却证明了这是错的

讲我们都是好孩子~~~~~

我们都是好孩子这首歌讲得是什么啊

3，我们都是好孩子音乐赏析要求对作者的感情段落歌词节奏

这首歌讲述了我们所有人都曾有过的青春岁月，那些甜蜜青涩，那些无忧无虑。我们现在回过头去看，那时候枯燥的课堂，那时候烦闷的考卷，那时候愉快打闹的课间十分钟，那时候我们在操场上奔跑，那时候我们对着天空说我爱你，那时候我们好单纯，那时候我们很迷茫，那时候我们很快乐，那时候我们很忧伤。与其说这首我们都是好孩子，是怀念一个少女学生时代的甜蜜而青涩的恋情，不如说，是怀念我们所有人都曾度过的那段时光。无论男孩女孩。怀旧的日子其实是既快乐又心疼的。不过，能怀旧证明我们曾经很快乐。因为，我们都曾经是个好孩子。调皮任性捣蛋恋爱，我们也是单纯善良的好孩子。

本文还是一篇抒情散文。文章虽然在主体部分集中笔墨写景，但这些景都是为抒发感情服务的，是借月夜荷塘美景抒发情怀。文章因情而起，是因“这几天心理颇不宁静”引出去荷塘，赏塘中美景，进而引出江南采莲的旧俗，令作者惦起江南，最后又回到家中。从情到景，复又归情，是记游，又是抒情，这样的结构安排恰到好处地服务于写景的需要和表情的需要。　　在这里，作者的思绪从不静、求静、得静到出静，回归现实，时间不长，但感情却经历了复杂的变化。对于文章所体现的作者的思想感情，历来有不同的看法。有的认为表现了愁闷的心境，有的认为表现了闲适的心境，有的认为表现了对现实不满的愤激之情，有的认为表现了对美好生活的向往，有的则认为是作者形象的自塑。　　作者的思想感情是复杂的，文中既有淡淡的忧愁，又有求得片刻宁静的淡淡的喜悦。说有忧愁，因为全文处处笼罩着低调的情绪。文章开篇即写“心理颇不宁静”，为全文定下了低沉的感情基调，接着写路是幽僻、寂寞的，月和云是淡淡、朦胧的，树影是参差、斑驳的，树色是阴阴的，远山是隐隐约约的，而蝉声与蛙声虽然热闹，但却与“我”无关；接着又想到古人采莲盛况，惦起江南，感慨颇多。如此等等，无不让人感觉到作者心中那淡淡的忧愁。说有喜悦，也是从文章本身出发。作者去荷塘是欣然前往的，因为预想月光下荷塘“总该另有一番样子吧”；往日阴森森的小路，“今晚却很好”，而且觉得在这样的天地里，自己是个“自由的人”；到了荷塘，作者更是心系美景，怡然自得之情顿生，这美景与其说是自然美景，不如说是作者心灵中的美景，于是忆起古人采莲那个“热闹的季节”“风流的季节”。以上种种，我们也可以看到，作者在短暂时间内所得自由而带来的喜悦也是贯穿于全文之中的。　　本文成功地描写了荷塘的月色和月下的荷塘，于景色描写中寄托着自己的真情实感，这种成功，也得益于他对语言的巧妙运用。　　文章多处使用比喻、拟人、通感、叠字等，使得全文语言典雅，充满诗情画意。比如作者连用三个比喻写静态的荷花，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，绘出了淡月辉映下的荷花的晶莹剔透，绿叶衬托下荷花的忽明忽暗以及荷花纤尘不染的美质。　　通感的使用更使文章的语言达到了出神入化的境界。通感就是在描写客观事物时，凭借人们各种感觉间的息息相通，用形象的语言把某一感观上的感受移到另一感观上，使“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书语）。例如：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，“清香”本来是属于嗅觉的，作者却将它转化成听觉上的“渺茫的歌声”，令人联想到若有所无、清淡幽香、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随着想象的跳跃。　　此外，叠字的运用不但传神地描摩出眼前的景象，而且使文气舒展，给人音韵和谐的美感。如“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”的树、“曲曲折折”的荷塘，“隐隐约约”的远山、“亭亭”的荷花、“田田”的叶子、“缕缕”的清香、“脉脉”的流水，“密密地”挨、“静静地”泻、“重重地”围住等等，比比皆是，独具匠心。　　本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。①作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。②作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美。深化物态情貌。③作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入胜的意境。　　选我啊

我们都是好孩子音乐赏析要求对作者的感情段落歌词节奏